这一手单手洗牌术是扑克牌魔术中的基本功，对现代人来说并不陌生。从九十年代香港电影《赌神》起，就已经到了家喻户晓的地步。

    到如今，随着刘谦大红，吴节也曾经想过学几手魔术打发时间。

    当年为了学这手扑克牌魔术，他在电脑里下不少视频资料反反复复地看了很多遍，又买了一副扑克练了很长一段时间。但因为天分有限，也没学到什么真本事，倒是洗得一手好牌。

    当然，这个手法落到真正的高手眼睛里当然是笨拙呆板，不值一提，但用来吓唬陆畅他们足够了。

    唯一让吴节觉得麻烦的时候，叶子牌又细又长，不是很顺手。

    还有，这套魔术已经很长时间没练，有些生疏，至于其他复杂的技巧还是玩不了。

    随着吴节这一阵令人眼花缭乱的手法，刚才还一脸恶像的陆畅眼睛越瞪越圆，嘴巴也张大成o型。

    至于其他孩子，也都如石话一般。

    洗完牌，吴节右手拇指一弹，一张张牌如穿花蝴蝶一样飞出去，落到桌上，分成整齐的四份：“陆畅，究竟来不来啊，抓紧时间，再找两个人。”

    “丝！”陆畅这才回过神来，抽了一口冷气，惊叫：“厉害，厉害啊，他娘的，你这手真是漂亮，人的手怎么可能灵巧成这样？快说说，快说说。”

    毕竟是个孩子，注意力不能长时间地集中在一件事上。被吴节这一打岔，就忘记先前来找吴节的目的。

    兴奋地抓住吴节的手：“吴节，快说说，这东西该怎么练？”

    几个孩子也兴奋地围了过来。

    “也没什么，关键是手熟。”吴节知道这一关已经过了，抓起牌说：“这牌还是小了窄了些，换成我们老家的那种扑克牌，我还能玩得更好。”

    “什么叫扑克牌？”

    “额，同叶子牌也差不多。不过不是筒、条、万，而是四种花色。”

    刚把扑克牌解释清楚，吴节就看到林廷陈从外面走了径直走到吴节身前，冷冷道：“吴节，这是我的座位，还请让让。”

    陆畅大怒：“林廷陈，你来扫什么兴，没看到我正同吴节说话吗？”

    林廷陈并不害怕陆畅，只道：“先生过来了。”

    “先生来了呀，玩不成了，没意思，没意思。”陆畅嘟了几声，见吴节还站在那里，就拉了拉他的袖子，指了指最后一排角落中的一个座位：“那地方没人，坐那里去吧。”

    吴节含笑着点了点头，收拾起书本。

    刚离开，就听到背后的林廷陈一声冷笑：“斯文败类，玩物丧志。”

    吴节也不同他一般见识，自是懒得理睬。

    显然，陆家族学的先生在学童们心目中很有威望，刚才还围在吴节身边的小孩子们顿时作鸟兽散，各自寻位置坐下。

    吴节看得明白，陆家这群顽童的方位大多在后面几排或者光线不好的角落。而新招的秀才们大多在前排。

    看来，优等生坐好位置，是有传统的。

    唯一例外的是吴节，吴节的位置位于最后一排靠窗的角落，前面是陆畅和几个一脸懒的陆家少年。他好歹也有功名，如今却被几个顽童包围。

    好在吴节觉得坐那里都是无所谓。

    既来之，则安之。

    很快，学生们都坐到了自己的位置上等着开课。

    在第一排中间，正对着先生的讲桌的地方还空了一个位置。

    陆畅将头转过来：“喂，我说吴节，等下再说说你那什么扑克牌有什么得趣的玩法。”

    “玩法多了，桥牌、双抠、斗地主、七鬼九二三，有时间我跟你说说。”吴节笑着摆了摆头，将书本摆好，慢慢地磨起墨来。

    一边磨一边说：“这其中最有意思的是斗地主，只需三个人就能玩，不像叶子牌，非得凑足四人。”

    “三个人就能打，太好了，以前玩叶子牌，老找不到足够的人数，烦得很。”小胖子高兴得下巴上那一圈肥肉都在抖动：“如果你这斗地主真的好玩，我和小妹随时都有空，她也是个闲不住的，到时候叫上你。”

    “好啊，到时候再说。”吴节随便应了一声，也不放在心上。

    陆畅着家伙，表面上看起来很烦人，其实心地并不坏。主要是家庭条件实在太好，养成了纨绔姓子。说起来，还真有点像我高中时的那个同桌，好象姓廖吧，高三的时候做高考移民去了疆省，后来也没有联系。

    一晃，就是很多年没见到了。

    估计以后也在没机会见面。

    那家伙也是同样的胖子，同样的直线条，没心计。

    记得有个人说过：任何一个故事中都会有一个胖子。

    世界因为有了胖子，而变得有趣。

    一阵笃笃的木杖声传来，刚才还同吴节说话的陆畅立即直起了身体，低声道：“先生来了，你小心点，他的脾气很不好。”

    这个天不怕地不怕的小子的神色中难得地带着一丝畏惧。

    （未完待续）
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第一百零七章 不虚此行

    先前入学时，吴节听程管家说，这个代时升原本是个举人，学问甚为出色，以前好象还当过官，后来就一直跟着陆炳，干了十多年幕僚。

    后来因为身子不成了，又无儿无女，没地方可去，索姓在陆府做了西席先生。

    凭心说，吴节对明朝的教育还是相当看不起的。从他手头所掌握的资料来看，古人教书，大多采取填鸭式教育。通常是先生先念一段书，然后让学生跟着念，接着解释这段话的意思。如此几年，直到学生将四书五经囫囵吞枣背熟之后，再教他们写八股时文。

    这种教育手段培养出来的多半是只知道死记硬背的书呆子，全然没有读力思考能力。