杨锐对生物学的了解相对深入，80年代的生物学知识，也不是他主攻的方向。不过，对于只读了四年本科三年研究生的杨锐来说，多学一些20世纪的有机化学和无机化学，却是不错的选择。

    北大也为杨锐提供了充分的资源。

    像是王永教授这样的教学型学者，落在其他学校，早就被追捧的做博导硕导去了，也就是在北大，还能继续给本科生上课。

    杨锐在完成了高数的基本训练以后，就将大部分的时间用在了化学上。

    化学和生物联系紧密，不过，杨锐做学生的时候，也就是按照教学大纲，学个两三年的基础课，总学时不超过500个小时。

    要是一点旷课都没有，再加上自学的话，对生物系学生来说，倒是能个大概，但真能做到此点的人并不多，曾经的杨锐也并非是永不旷课党的成员。

    如今再来一次，杨锐照样做不到永不旷课。不过，王永教授一向对杨锐很好，有空的时候，还会给他做个人辅导，加上杨锐原本就有不错的底子，倒是让他的进度始终靠前。

    在北大这种地方，任何一门单科想要名列前茅，都是不容易的，单论基础，知名学者和高年级学生之间，并不一定会有太大的差距。

    这也是实验室喜欢招募名校排名前列的学生的原因之一，好的天赋加上个人兴趣，能够产生极强的化学反应，有的学生能够每天8小时的学习某个单一学科，四年1500天的累计，妥妥的投入过万小时，这种专注，是循规蹈矩的博士生都难以比拟的，对已经进入单位的工作人来说，更是难以重现的重要时光。

    毕竟，真正进入了科研通道，他们所需要接受的训练，就不再是这种基础模式了。

    然而，基础模式却是最难以补齐的。

    甚至还会受到年龄因素的影响。

    杨锐知道自己在思维开拓方面，并没有什么天赋――或者说，缺乏知识基础的结果，让他根本无从发挥思维优势，因此，趁着还在大学的时间里，杨锐还是尽可能的多听多学一些的。

    趁着王永教授尚在，杨锐将他批改过的作业翻开，从后向前阅读评语和说明。

    王教授对他的作业向来是做详细批改的，光是末尾的文字，就写了洋洋洒洒的两大页，总有两三百字之多。

    而且，为了杨锐方便阅读，王永还像是论文那样，以固定的格式书写：本次作业，哪里做的好，哪里做的不好，哪里可以阅读哪些参考书以取得进步，哪里可以等待之后另行学习……如此等等，不一而足。

    杨锐肯定，就是皇室请的教师，恐怕也难如此的尽心尽力。

    “谢谢王教授，这样子我就都弄明白了。”杨锐再次感谢，他的化学成绩上升的很快，只一年多的时间，就已经完成了化学本科生四年的训练科目，全部有赖于王教授的教导。

    不过，杨锐今天有些着急回去见景语兰，三两句说完，就将位置让了出来。

    王永笑呵呵的点点头，重新戴上眼镜，看向其他人。

    两名学生一横一竖的挤占了杨锐刚才的位置，并递上纸条。

    除了杨锐，王永要求其他学生，都必须用纸条的形式，提交问题，这样做的好处很明显，书面语更容易阐述问题，也更不容易出现细节错误。另一方面，较难的问题写在纸条上，可容教授多次阅读以思考――教授并非神仙，总有困难和答不出来的问题。

    王永将纸条收到了手里，稍微拿远一点，再细看。

    这时候，杨锐却是想到点什么，又挤了回来，默默站在一边，等王永先解决两个问题再说话。

    杨锐高大健壮，能比普通围观群众高一个头都不止，王永一眼就看到了他。

    比起其他同学，王永明显更重视杨锐，摘下眼镜，问道：“还有问题吗？”

    杨锐向两边不好意思的抱拳拜一拜，道：“王教授，我最近想在家多呆一段时间，我想了解一些外源激素的资料，能介绍我两本书吗？”

    外源激素是给牛胚胎移植用的，杨锐虽然有现成的答案可以用，但也得经过实验。

    王永本人是生物系的教授，却是化学系的出身，正是所谓的复合型人才，外源激素这种问题，正是他的专长，因此，只是几秒钟的思考，王永就点点头，道：“外源激素的话，我推荐你读胡安德的书，学校图书馆就有他的讲义，是全英文的，你应该能读懂。”

    “好的。”杨锐记了下来。

    “外源激素的话，是你的遗传工程实验室准备用是吗？”王永又多问了一句。

    杨锐点头说是。

    “这方面我还有所了解。”王永略斟酌语言，就此描述了起来。

    再旁的学生，有的听的津津有味，有的就显的不耐烦了。

    尤其是同班的耿健，他原本就对杨锐的特殊待遇所不满――应该说，贫下中农出身的耿健，是反对一切不公平行为的。

    这时候，杨锐独享王教授的答疑时间，更是令耿健不爽。

    不过，大学里的答疑并不是必然会有的福利，教授原本就是挑选问题而回答，简单言之，谁的问题更具有回答的价值，他就回答谁的问题，而不会回答所有的问题。

    围在教授身边的人，虽然也指望着教授能回答自己的问题，但站在这里，更多的意义，还是听别人的问题，以及教授给与他人的回答，从而查遗补缺，对比自身的缺失。

    因此，耿健再不耐烦，也只能乖乖的站在边上，看着杨锐“浪费”了王永教授一半的时间。

    10分钟后，上课铃响，学生们一哄而散，也将王永教授给释放了出来。

    杨锐也趁势挤了出来，收拾收拾东西，向外走去。

    耿健看见了，心一横，跟了上去。

    他要狠狠的刹住这不正之风――就算不能刹住，他也要义正言辞的警告杨锐，不能将社会上的特权思想，带到学校里来。

    耿健甚至已经想好了要说的话，以及说话的场景。

    眼瞅着周围的学生越来越多，耿健加快了脚步。

    他准备将杨锐堵在楼门前，这样，将有最多的学生听到他的话，并支持他。

    至于可能受到的反抗，耿健并不放在心上。

    杨锐再牛，又能把同班同学怎么样呢。

    耿健一边想着，一边紧紧的夹住胳膊下的书。

    “杨锐！”在楼门口，却是有人先一步，将杨锐给堵住了。