但是，纯盈利和营业收入毕竟是不同的。

    对一家欧美小型技术公司来说，490万美元的营业收入，最多就是让公司继续生存一年而已，在这个生物公司平均生存36个月的时代，也算不得什么了不起的成就。

    盈利490万美元就不同了，事实上，刚刚开始指数性增涨的生物公司，烧钱的很多，盈利的很少，一如90年代的互联网公司。

    一年需要3000万美元，5000万美元的中小型生物公司，在欧美国家大行其道，可要说盈利的，100个里面也挑不出两个来。

    同样是研究辅酶q10，杨锐如果不是早知道答案，看过完整的论文和相关研究，然后对比着做实验，光是精制茄尼醇一项，就有可能用掉数百万美元，半化学合成辅酶q10更是一个大坑，用1000万或者5000万美元做不出来，也不奇怪。

    正因为如此，捷利康才愿意与杨锐合作，而日系公司宁愿边打官司边生产。

    杨锐吁了一口气，翻过一页，开始记录自己想购买的仪器。冷冻离心机似乎是需要的，电泳仪也需要一个好的，定氮仪也想要，粒度仪似乎也可能用得上，如果是激光的就更好了……

    杨锐轻轻松松的写了半页纸，愣了一下，再用钢笔使劲的画了个叉。

    做实验室就像是发烧友配电脑，卖音箱，永远都有更好的，多少钱都不够花。

    还是先从手边的技术做起吧。

    杨锐正想着，一抹阴影遮挡住了光线。

    “杨锐，有道题不会。”许静的声音听起来不错，只是身躯着实健壮，像是女子举重运动员似的。

    杨锐思考了两秒钟，才意识到自己在自习课上，转手将自己的笔记本给合了起来，拿起许静的练习册看了起来。

    “是一道立体几何呀。”杨锐常常的叹了一口气。

    许静莫名的看了他一眼，奇怪的说：“是。”

    杨锐点点头，一边看题，一边问：“班里能解立体几何的学生，能有多少人？”

    “鸿睿班里？有十几个人吧。”许静给了个大略的数字，问：“怎么了？”

    “感慨一下。”杨锐笑着摇摇头。

    许静有点好笑，说：“有什么好感慨的，老师天天在台上讲，不会的也会了。”

    “能会就好。”杨锐继续感慨。

    理科从来不是左耳进右耳出，听听就能长分的科目。

    在高中数学中，立体几何是绝对的难点，尤其是对基础不牢的学生来说，任何一道立体几何题，都是地狱难度的。

    要解出立体几何题，首先你得熟悉平面几何，如果平面几何题都做的吭吭巴巴，立体几何就不用想了，能做得出来全凭运气。

    在还有中考的年代，120分至少得有100分的数学成绩，才能说平面几何基本掌握，随着高中的学习，知识面逐渐拓宽，当年中考数学100分的学生，再考一次，或许能有110分，乃至115分，以这样的水平学习立体几何，才能说是有不错的基础，从而在高考中得到一个优秀分，也就是85%左右的分数。

    换言之，如果是刚开始读高一的学生，见面就学立体几何，他中考的成绩应该有110分或者115分才够格。许多重点中学的重点班，也是以此为基础来招收学生的，他们用一年左右的时间完成高中所有课程，然后参加各种竞赛以获取保送名额，而一些不明所以的家长想尽办法将子女送进这样的班级，结果往往并不如人愿，也是相似的理由。

    普通的高中学生，通常不会接近满分的数学基础，所以，到了高二高三再学立体几何，大部分学生还会头疼。

    中考100分的学生头疼，多多少少还能完成立体几何的学习，初中成绩更糟的学生，即使是头疼，往往也学不懂了。

    对后者来说，重新补习初中的平面几何，是唯一的出路。

    这当然也是不容易的。初中数学总共也就是两个大项，平面几何和代数，用两年时间读完的平面几何，让学会的人重读是很简单的，让没学过的人再读，而且是在学习紧张的高中，压力可想而知。

    后世读6年中学的全日制学生，觉得立体几何困难，那对80年代读4年中学的学生们来说，立体几何就更困难了。

    看高考大小年，凡是立体几何出的多的，全国平均分肯定要降，对于此类题目，即使是杨锐，也只能难处些有用没用的技巧，也不确定是否能发挥作用。

    简而言之，这就是一系列考察基本功的题目，而且不像是函数概率等等，立体几何-是考察整个中学阶段的基本功。

    对此，除了努力听课和练习，立体几何想获得及格分都是不容易的。

    鸿睿班能有十几个人做出立体几何的题目，即使是最简单的立体几何题，杨锐也觉得不容易。

    而以目前的高考难度来说，能做出简单的立体几何题也就可以了。

    就分数来说，只要50%以上的分数，基本就能考上大专，而若是将的成绩按照难度分配给各个知识点的话，立体几何完全用不着一半的分数。

    当然，高分总是没坏处的。

    杨锐将解体步骤写了下来，交给许静，说：“先看看，能不能看懂。”

    许静搬了个板凳，坐在了边上。

    一会儿，继续又学生来问杨锐题目，杨锐一边回答，一边判断着各人的程度。

    锐学组成立至今大半年了，所有人都有很大程度的提升，但分数的差距也变的明显起来。同样一道题，有的人似是而非，有的人完全不懂，都得零分，经过了练习以后，以前是似是而非的人如今能得满分，以前是完全不懂的人能得一半的分数，分数自然就有了差距。

    “再分一个快慢班吧。”杨锐找来王国华商量。

    学生的成绩慢慢拉大了，一个老师讲课，不可能顾及到所有学生的，总有人在课程中是属于被放弃的。

    细分班级，能更好的讲课和练习。

    王国华意外的道：“分到慢班的学生，会有想法吧。”

    “可以给大家说明一下，如果实在想不通也没办法。”

    王国华额头拧出一个结，道：“怎么解释？”

    “鸿睿班是以高考为目标的班级，一切不以分数为目标的行为都是耍流氓。另外，成绩不好，又想不通的，可以自动申请退出鸿睿班和锐学组。”杨锐的念头很通达，他以前就是做补习老师的，身上没有公立学校的种种束缚，其目标就是给想升学的学生补课，用尽一切方法，让学生能得到高分。

    王国华还是有点纠结的说：“田世昌都不读书了，还是锐学组的成员，就因为快慢班踢人，不好吧？”

    “正式组员自然不能直接开除……行了，别管那么多了，我就不相信学生就这么脆弱，难道在一个班里，就没有成绩高低了？”