杨锐收拾了碗筷，回房坐了短暂的温习，干脆上床睡觉。

    翌日。

    北大的各大教学楼笼罩着沉重的严肃气氛。

    现在的教室大多被考试所占领了，楼道里，黑板上，到处可见严肃的考试纪律。

    如果只看外面的话，多多少少要被这严谨的气氛给震慑，就好像北大变成了清华的似的。

    入了教室，铁血似的气氛却为之一变。

    三三两两说笑的人群，轻松的话题，灿烂的笑容，又会让人恍然大悟。

    原来还是北大。

    杨锐喜欢这样的大学。

    自诩社会精英的人群，即使不能泰山崩于前而色不变，至少也应该是考试临于左而目不瞬的。

    “喂，杨锐，好好考，争取把咱们班的平均分拉上来。”班长后来进门，首先给坐中间的杨锐打气。

    杨锐失笑道：“我争取不扯咱们班的后腿。”

    “隔壁班的胥岸青可是摩拳擦掌的要抢年纪第一呢。”白玲从女生群里伸长脖子，说了一句。

    “人家怎么想，你怎么知道？”杨锐问。

    白玲撇撇嘴，说：“左立言逢人就说胥岸青有多厉害，谁能不知道啊，所以说你得加油呀。”

    杨锐哑然，没当回事。

    一会儿，监考老师拿来了试卷，颇为随意的发了下来，且道：“你们今年的试卷有两道附加题，是外教出的，能做的就做，不能做的放着也不影响。”

    拿到卷子的连忙翻到最后，果然是两道纯英文的题目。

    ……
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第330章 年轻人的世界

    对于30年后的顶级大学的学生来说，英语题目早就不是问题所在了。[]・首・发

    不过，对于1984年的大一新生来说，这还是有一定困难的，特别是专业英语的生僻，看不懂附加题的学生大有人在。

    即使是北大生，也不会人人英语绝佳，更不会人人奔着科学之路狂奔，在过去的半年时间里，专注于政治、文化和经济的学生，远比专注于科学的学生要多。

    当然，专注于科学的人也不在少数，开课几分钟时间，就有自信的学生，从后往前，首先做完了一道附加题。

    杨锐浏览了一遍试卷，迟疑了一下，也决定从后往前做题。

    从前往后做题，和从后往前做题，其实有着巨大的区别。简而言之，从前往后做题是期望以弱胜强的方式，因为前面的题目简单，后面的题目困难，先做简单的题目，能够充分的调动大脑的功能，同时逐步的积累信心，了解出题人的思路，为困难的题目做准备，争取得到一个较高的分数。

    从后往前做题是倚强凌弱的方式，首先完成难题，就可以集中精力以减少纰漏，争取获得满分或者高分，所谓道吃甘蔗，越吃越甜。

    两者的出发点是不同的，目标和极限也是不同的。

    这是一个老师通常不会讲的技巧。

    因为大部分学生都不具备从后往前做题的能力，也就不用知道这种用不着的技巧了，免得更多的学生自信心受损。

    当然，很多老师自己也不知道这个技巧。尤其是大学扩招以后，有自信的师范生的数量，大约是越来越少了。

    北大自然多的是有信心的学生，事实上，但凡是认真听课了的学生，只要英语过关，首先挑战的就是附加题。

    在大学第一次期末考试的第一场考试中，每个人都幻想自己能重新回到中学时期独占鳌头的地位。

    而这一次，注定大部分的人都会失败。

    杨锐只扫了一遍题目，就发现第一道附加题的陷阱众多，再看看四周，准备做附加题的学生，有一半还在思考，另一半埋头就写的，却是越做越觉得疑惑。

    “老师……”一名学生突然伸出手来，问：“我这道题写错了，能不能涂改以后标记，写在其他位置？”

    “怎么不打草稿？”监考老师慢悠悠的走过去问。

    “写的时候觉的挺简单的。”学生不好意思的笑两声。

    监考老师低头看了一下，说：“不是还有空白的地方。”

    “不够用了，我能不能写一个下转，然后写别的地方。”

    竖着耳朵的考生不由自主的发出轻轻的笑声。

    “不行，批卷老师不一定能看到，既然是附加题，实在写不下，就算了吧，这道题是不算在总分里的，也不影响同学们的排名。”最后两句，监考老师扬着脖子说了，以期让所有学生都听到。

    问问题的学生低下脑袋，承认了这个结果。

    教室里传来一些翻卷子的声音，有几个学生发出轻轻的惊呼声，显然也是发现了题目里的陷阱。

    紧接着，钢笔划纸的声音此起彼伏。

    杨锐也重新看了一遍试卷，未作修改，结束了两道附加题的解答。

    对于论文已经可以发表在jmc的他来说，这种形式的简答题，实在称不上难度。事实上，即使杨锐充分利用了脑海中已有的论文，整个实验的过程，实验的设计，重复的实验，还有针对性的验错，都让杨锐的科研水平发生了天翻地覆的变化。

    不是每个学生都有机会拥有自己的实验室，自己的试验台，无所顾忌的做实验，发表论文，并参与讨论的。

    在过去的一年里，杨锐做的实验，参与的交流，比自己研究生三年的还要多。

    这种难得的机会，本身就是一种学术财富，能够极大的提高学生的水平。